Els continguts del segon i tercer trimestre que desenvoluparem el que ens queda de curs són:
MATEMÀTIQUES
BLOC 1. PROCESSOS MATEMÀTICS
- Comprensió de l’enunciat de les activitats proposades.
- Elaboració d’un dibuix, esquema, taula de la situació.
- Seguretat en les pròpies capacitats per afrontar les dificultats que es presenten en l’elaboració de treballs.
- Iniciació en la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació i dels mitjans tecnològics en el procés d’aprenentatge.
BLOC 2. NOMBRES
- Grafia i direccionalitat de les xifres. Nom i escriptura correcta dels nombres fins a 999.
- Nombres naturals.
- L’ordre numèric. Ordinals fins al vint 20è.
- Equivalències dins el sistema decimal: unitats, desenes i centenes.
- Valor posicional de les xifres.
- Aproximació a les desenes i centenes.
- Operacions amb nombres naturals: addició, substracció i multiplicació.
- Iniciació al concepte de divisió.
- Construcció de sèries.
- Construcció i memorització d’algunes taules de multiplicar.
- Estratègies de càlcul mental.
- Aplicació de les operacions a la resolució de problemes.
BLOC 3. MESURA
- Unitats dels Sistema mètric decimal de longitud, capacitat i massa. (Univers)
- Tria de la unitat més adient per expressar una mesura. (Univers)
- Realització de mesuraments senzills. (Univers)
- Mesura del temps: unitats de mesura (dia, setmana, any) i lectura en rellotges analògics i digitals (hores, mitges hores i quarts).
- El sistema monetari de la unió europea. Unitat principal: l’euro. Valor de les diferents monedes i bitllets.
- Resolució de problemes.
BLOC 4. GEOMETRIA
- Situació en el plànol i en l’espai i interpretació. Centre d’interpretació dels Amunts.
- Representació de gràfics senzills.
- Figures geomètriques i els seus elements. Univers.
- Identificació i denominació de polígons atenent al nombre de costats.
- La circumferència i el cercle.
- Identificació, comparació i classificació dels cossos geomètrics en objectes familiars (cubs, prismes, piràmides, cilindres i esferes). Taller construccions, univers.
- Reconeixement de simetries. Ea
BLOC 5. ESTADÍSTICA I PROBABILITAT
- Recollida i classificació de dades quantitatives. Dictat de globus.
- Elaboració i interpretació de gràfics senzills amb diagrames de barres.
- Anàlisi de les informacions presentades a través de gràfics. Dictat de globus.
- Iniciació intuïtiva a la probabilitat d’un succés. Assemblea pregunta: què voldràs fer aquesta setmana que no vas fer la setmana passada?
CASTELLÀ/CATALÀ
BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I CONVERSAR
- Expressa les opinions pròpies en converses.
- Expressa preferències.
- Expressa, interpreta i produeix sentiments diferents. Contes de Júlia.
- Fa preguntes per obtenir informació.
- Reconeix situacions que afavoreixen o impedeixen la comunicació.
- Manté una escolta atenta i la mirada amb l’interlocutor. Contes de Júlia.
- Respecta el torn de paraula.
- Pronuncia amb claredat i entonació adequades. Contes de Júlia.
- Es mostra respectuós, comprèn i valora les aportacions dels companys per a la construcció del propi coneixement. Contes de Júlia.
- Utilitza expressions de cortesia, atenció i correcció.
- Identifica el sentit global del text.
- Identifica la idea principal del text.
- Respon a preguntes sobre dades i idees explícites en el text. Contes de Júlia.
- Reté informació. . Assemblea explicar alguna cosa del cap de setmana amb 5 paraules, després un company ho explica amb oracions.
- Dedueix informació. Assemblea explicar alguna cosa del cap de setmana amb 5 paraules, després un company ho explica amb oracions.
- Consolida i utilitza un vocabulari adequat.
- Explica un procés senzill d’accions consecutives lògiques. Assemblea del cap de setmana.
- Narra amb un discurs clar, organitzat i adequat seguint un ordre i amb coherència. Assemblea del cap de setmana.
- Empra correctament expressions temporals per situar i ordenar rutines. Assemblea del cap de setmana.
- Escenifica textos adaptats. Taller Teatre.
- Treballa textos orals d’interès provinents de recursos multimèdia o audiovisuals. Contes de Júlia.
BLOC 2. COMUNICACIÓ ESCRITA: LLEGIR
- Codifica i descodifica tots els fonemes i grafies de la llengua catalana i castellana. Contes de Júlia.
- Descodifica els signes de puntuació. Contes de Júlia.
- Participa en activitats i jocs per a l’assoliment de la consciència fonològica. Contes de Júlia.
- Infereix normes ortogràfiques a partir del coneixement de les relacions fonema-grafia.
- Aplica els signes de puntuació per donar sentit a la lectura: el punt i la coma. Contes de Júlia.
- Entona en contextos adequats els signes de puntuació d’interrogació i admiració. Contes de Júlia.
- Respon adequadament a preguntes referides al text. Contes de Júlia.
- Fa descripcions senzilles relacionades amb la lectura.
- Formula i comprova hipòtesis per a la comprensió lectora. Mickey Mouse.
- Rellegeix el text per comprovar o cercar la informació. Contes de Júlia.
- Explica o conta el que ha llegit. Mickey Mouse.
- Localitza informació rellevant en titulars, portades, etc., dels textos procedents dels mitjans de comunicació social. Mickey Mouse.
- Interpreta gràfics, il·lustracions, etc., per millorar la comprensió. Mickey Mouse.
- Reconeix la funcionalitat comunicativa de diferents tipus de text: cartells, anuncis, contes, descripcions, notícies, felicitacions, instruccions, poemes, etc.
- Comprèn el sentit general del text mitjançant la lectura. Contes de Júlia.
- Reconeix les idees principals del text. Contes de Júlia.
- Reconeix la funció comunicativa de la llengua en diferents tipus de text.
- Identifica diferents tipus de text.
- Expressa preferències per determinades lectures.
- Expressa les opinions i els gusts personals sobre els textos llegits.
- Llegeix amb freqüència i per iniciativa pròpia.
- Fa ús de la biblioteca d’aula i de centre, amb seguretat i autonomia, respectant les normes de funcionament.
- Fa lectura comprensiva en silenci.
- Llegeix diferents tipus de text amb pronunciació, ritme i entonació adequats.
- Participa de manera activa en jocs lingüístics per millorar la comprensió, amb activitats com mots encreuats, sopes de lletres, jeroglífics, cal·ligrames, etc.
BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE
- Relaciona correctament les grafies amb els fonemes.
- Usa adequadament els signes de puntuació: el punt i la coma.
- Empra en contextos adequats els signes de puntuació d’interrogació i admiració.
- Fa una presentació clara, neta i ordenada dels textos escrits. Univers.
- Comunica per escrit coneixements, experiències, necessitats i opinions personals. Botelles missatgeres, Cartes amb escola Sant Ciriac.
- Reconeix l’escriptura com a eina de comunicació útil i necessària. Botelles missatgeres, Cartes amb escola Sant Ciriac.
- Produeix textos senzills. Botelles missatgeres, Cartes amb escola Sant Ciriac.
- Comença i acaba un text. Botelles missatgeres, Cartes amb escola Sant Ciriac.
- Fa esborranys abans de la redacció final de textos. Botelles missatgeres, Cartes amb escola Sant Ciriac.
- Revisa els treballs fets. Dictats. Botelles missatgeres, Cartes amb escola Sant Ciriac.
- Inclou il·lustracions, subratllats, diferents tipus de lletres, colors, etc., en els textos propis per millorar-ne la comprensió.
BLOC 4. CONEIXEMENT DE LA LLENGUA
- Ordena paraules alfabèticament.
- Consolida vocabulari, cada vegada més precís.
- Identifica paraules sinònimes i antònimes. --
- Identifica i classifica famílies de paraules pertanyents a un mateix camp semàntic.
- Forma augmentatius i diminutius.
- Reconeix el subjecte i el predicat de l’oració.
- Identifica noms comuns i propis. --
- Distingeix i classifica pel gènere i el nombre.
- Usa els adjectius en les produccions escrites.
- Aplica correctament la concordança entre el nom, article, l’adjectiu i el verb. Botelles missatgeres, Cartes amb escola Sant Ciriac.
- Escriu correctament els determinants davant el substantiu respectant-ne la concordança en gènere i en nombre. Botelles missatgeres, Cartes amb escola Sant Ciriac.
- Identifica el present, el passat i el futur dels verbs i els utilitza adequadament.
- Completa oracions en què faltin el subjecte o el predicat.
- Diferencia oracions interrogatives i exclamatives. --
- Aplica adequadament les normes ortogràfiques apreses.
- Usa correctament el punt en les produccions escrites.
- Empra correctament la majúscula a començament de text, després de punt i en noms propis. --
- Aplica adequadament la coma (enumeracions), els punts suspensius i els dos punts (enumeracions i diàlegs).
- Identifica els signes d’interrogació i exclamació en les produccions escrites. --
- Empra correctament els signes d’interrogació i exclamació en els escrits.
- Divideix en síl·labes una paraula.
- Reconeix la importància de l’ordre dels elements d’una oració perquè resulti coherent i amb significat. Botelles missatgeres, Cartes amb escola Sant Ciriac.
- Amplia i completa oracions.
- Reconeix la pluralitat lingüística existent en el context social i escolar.
BLOC 5. EDUCACIÓ LITERÀRIA
- Llegeix textos propis de la literatura infantil (poesia, còmics, contes, etc.). Contes de Júlia.
- Fa ús de diferents estratègies per comprendre textos, com la relectura. Univers.
- Produeix contes i poemes, de manera manual, fent un ús coherent de la llengua escrita i la imatge per expressar situacions comunicatives concretes. Contes contats als grups d’EI 5 anys.
- Elabora textos escrits i orals treballats dins l’aula (normes de classe, horaris, fullets, reclamacions, etc.) per satisfer les necessitats comunicatives, amb imaginació i creativitat, a partir d’unes pautes donades. Què avaluarà n’Olivia quan expliqueu la vostra joguina de Nadal? Nom del joc, material, quants jugadors, normes del joc...
- Empra un vocabulari adequat adquirit a través de la lectura de textos literaris i no literaris.
- Utilitza la biblioteca d’aula, de centre i del poble per obtenir informació i com a font de plaer. Univers.
- Llegeix amb autonomia, s’interessa per diferents tipus de temes i textos i utilitza la lectura com a font de plaer personal.
- Escolta i reprodueix textos literaris i fa una lectura guiada i autònoma, en silenci i en veu alta, de textos propis de la nostra tradició popular: endevinalles, refranys, cançons , rodolins, rondalles, poemes, contes, etc., adequats als interessos infantils. Tallers Rondalles.
- Comprèn, memoritza i recita poemes senzills. Frase Tots Sants.
- Identifica i aplica el ritme, la pronunciació i l’entonació adequats a cada tipus de dramatització. Taller teatre.
- Interpreta, mitjançant gests i paraules, escenes de contes, obres de teatre, etc. Taller teatre.
- Interpreta textos instructius (normes de joc, instruccions, receptes…). Enquesta inicial Plàstic 0 amb alumnes de 6è. Jocs d’aula. Joguina de Nadal.
NATURALS
- Materials: textura,color i forma. Univers
- Fenòmens físics observables (pes, estat...).
- Respecte a la natura. Plàstic 0, Els Amunts i centre d’interpretació de Sant Llorenç
- Observació natura. Plàstic 0, Els Amunts i centre d’interpretació de Sant Llorenç
- Observació ecosistemes (parcs naturals). Plàstic 0, Els Amunts i centre d’interpretació de Sant Llorenç
- Coneixements d’ells mateixos i canvis físics.
- Hàbits per: evitar malalties, saludables.
- Animals vertebrats i invertebrats.
- Essers vius i essers inerts. Els Amunts i centre d’interpretació de Sant Llorenç.
- Òrgans- aparells- sentits.
- Funcions vitals: respiració, nutrició i relació.
- Els estats de la matèria. Univers
SOCIALS
- Respecte als grups humans i convivència pacífica.
- Drets humans.
- Valors democràtics.
- Descriu com és l’univers i els seus principals components, i identifica estrella, planeta i satèl·lit. Univers
- Descriu els components i els moviments del sistema solar i localitza el sol al centre. Univers
- Defineix i representa el moviment de translació terrestre, l’eix de gir i els pols geogràfics i associa les estacions de l’any amb l’efecte combinat d’aquests moviments. Univers
- Explica el dia i la nit com a conseqüència de la rotació terrestre i com a unitats per mesurar el temps. Univers
- Identifica i anomena fenòmens atmosfèrics. Univers
- Explica l’ús sostenible dels recursos naturals, proposa i adopta una sèrie de mesures i actuacions que condueixen a millorar les condicions ambientals del nostre planeta. Plàstic 0, consum responsable de Fons Pitiús de cooperació.
- Explica les causes i les conseqüències del canvi climàtic i les actuacions responsables per frenar-lo. Plàstic 0, consum responsable de Fons Pitiús de cooperació, Els Amunts i centre d’interpretació de Sant Llorenç .
- Observa, identifica i explica la composició de les roques i n’anomena alguns tipus. Els Amunts i centre d’interpretació de Sant Llorenç
- Defineix paisatge i n’identifica els elements. Plàstic 0
- Localitza en un mapa les mars i els oceans que envolten Espanya.
- Descriu ordenadament el procés d’obtenció d’un producte fins a la venda. Consum responsable de Fons Pitiús de cooperació.
- Explica normes bàsiques de circulació i les conseqüències derivades de desconèixer-les i incomplir-les.
- Coneix alguns senyals i normes de trànsit, reconeix la importància de respectar-los i els fa servir com a vianant i com a usuari dels mitjans de transport (fermar-se el cinturó, no molestar el conductor…).
- Identifica, valora i respecta el patrimoni històric, cultural i artístic i assumeix les responsabilitats que suposa conservar-lo i millorar-lo. Santa Eulària, Puig de missa i Museu de Can Ros.
- Respecta les restes històriques i les valora com un patrimoni que hem de llegar, i reconeix el valor que el patrimoni arqueològic monumental ens aporta per conèixer el passat. Santa Eulària, Puig de missa i Museu de Can Ros.
- Respecta i assumeix el comportament que s’ha de tenir quan es visita un museu o un edifici antic. Santa Eulària, Puig de missa i Museu de Can Ros.
- Aprecia l’herència cultural a escala local com a riquesa compartida que hem de conèixer, preservar i cuidar. Santa Eulària, Puig de missa i Museu de Can Ros.
PROJECTES
PROJECTE “L’UNIVERS”
· Coneixement del nostre entorn des de més llunyà a més proper.
- Memorització.
- Treball cooperatiu.
- Exposició oral del treball.
- Conceptes socials: univers/cosmos, galàxia, Sistema Solar, planeta, noms dels planetes i característiques, satèl·lit, la Lluna, estrelles, el Sol, constel·lacions, pols interestel·lars, ...
- Conceptes naturals: els estats de la matèria (líquid, gas, sòlid i plasma (Al Plasma se le llama a veces “el cuarto estado de la materia”, además de los tres conocidos, sólido, líquido y gas. Es un gas en el que los átomos se han roto, que está formado por electrones negativos y por iones positivos, átomos que han perdido electrones y han quedado con una carga eléctrica positiva y que están moviéndose libremente ), textures de la matèria, experimentació, fenòmens observables (pes, alçada...), essers vius i inerts...
- Conceptes matemàtics: capacitats de mesura: longitud- Km, m, cm i mm; massa (gr); líquids (L). Cossos geomètrics: esfera, prisma, piràmide i cilindre.
- Ortografia: majúscules als noms propis, després de punt; ús de la coma, punt i apart, punt i seguit, punts suspensius, dos punts per enumerar; i en el darrer terme d’una enumeració; mp, mb; hi ha.
- Morfologia: Els substantiu (noms propis i comuns); el verb (acció present, passada i futura); l’article; l’adjectiu; gènere i nombre.
PROJECTE “DICTAT DE GLOBUS”
· Tots ser protagonistes sent mestres (dictar, corregir, posar nota...); aparèixer a un escrit que tothom escriurà a la seva llibreta.
· Aprenentatge en valorar la bona cal·ligrafia, valorar l’esforç d’un company...
· Calcular la nota tenint en compte la quantitat de despistes, si està escrit en lletra minúscula, si són despistes que no podem corregir (accents...), només contar un despiste per paraula...
· Recompte de punts a la nostra llibreta.
· Motivació amb premi segur.
· Trobar un punt en coordenades cartesianes per enregistrar les notes en la graella.
· Discriminació d’informació per trobar la que necessitem.
· Escolta a un company dictant.
· Mecànica dels dictats (3 lectures: primera només escoltam, segona dictat per paraules que repetim 3 voltes, tercera lectura per repassar el nostre dictat; bona postura; silenci absolut).
· Ortografia.
· Escriure amb lletra minúscula voluntàriament.
PROJECTE ”LA CAIXA PREGUNTONA”
· Protagonisme d’haver escrit una pregunta, la qual tothom haurà de contestar.
· Ortografia.
· Conèixer-nos a nosaltres i als nostres companys.
· Escolta activa sobre informació dels nostres companys.
· Respectar i valorar les aportacions dels altres (sobre gustos no hi ha res escrit).
PROJECTE “BOTELLES MISSATGERES”
- Conèixer els alumnes de 5 anys B, Els Gatets.
- Lectoescriptura: ortografia.
- Imaginació i creativitat.
- Numeració i ordenació de números.
- Consulta d’informació en una taula.
RELACIÓ EPISTOLAR AMB ELS GRUPS DE SEGON DE SANT CIRIAC
- Habilitats socials per conèixer i mantenir una relació amb nens d’altra escola, municipi...
- Tipologia textual: la carta.
- Ortografia, gramàtica, redacció, neteja i bona presentació d’un escrit...
- Activitat final de trobar-nos al parc de Santa Eulària el dia 25 de març. Continuarem amb les cartes fins final de curs.
ELS CONTES DE JÚLIA
OBJECTIUS PELS NENS:
- Alt volum de veu.
- Bona vocalització.
- Lectura a l’alçada del pit.
- Ritme ràpid de lectura.
- 4 bones preguntes.
OBJECTIUS DEL PROJECTE:
- Millorar la lectura comprensiva.
- Sinònims.
- Protagonisme de Júlia i de cada nen quan li toqui preparar la lectura.
- Autocontrol en activitat individual davant d’un gran grup.
- Comprensió oral de diferents veus i estils de lectura.
- Gaudir de la lectura.
- Avaluar als companys amb criteri i fonament: coavaluació i autoavaluació.
- Adjectius descripció de cóm ens sentíem al començament de l’activitat i a l’acabar.
- Preguntes creatives sobre la lectura.
PROJECTE DE LECTURA DE MICKEY MOUSE
- Lectura comprensiva.
- Motivación para leer fomentando la curiosidad y el reto de hacer preguntas que nuestros compañeros no sepan contestar.
- Desarrollo del criterio selectivo de información.
- Trabajo cooperativo, decidir- debatir por parejas las preguntas a escoger.
PROJECTE PLÀSTIC 0 (GEN- GOB organitza aquesta activitat gratuïta juntament amb la Conselleria de Mediambient)
- Explica l’ús sostenible dels recursos naturals, i proposa i adopta una sèrie de mesures i actuacions que condueixen a millorar les condicions ambientals del nostre planeta.
- Imperiosa necessitat de ser més nets i tenir cura del nostre medi ambient.
- Conscienciació del canvi climàtic. Causes, conseqüències i actuacions responsables per frenar-lo.
- Gaudir de la natura una volta cada 2 mesos.
- Conèixer el nostre entorn (posidònia, primera i segona franja de la mar...).
- Aprenentatge de cóm agafar mostres per ser estudiades.
- Relació amb el grup de 6è i la gent gran del poble.
- Sentiment científic per que la nostra feina és estudiada i utilitzada per un científic.
- Classificació dels plàstics (mesoplàstics, microplàstics...)
- Neteja parcial de la platja.
RACÓ ROBÒTICA
- Comprèn i executa les directrius.
- Cream algoritmes (seqüències ordenades del pensament computacional).
TALLERS
CUINAM ORELLETES
- Cultura popular d’Eivissa.
- Relació amb gent gran del poble.
- Tipologia textual: recepta. Ingredients, material, preparació...
- Adquisició de vocabulari culinari: fregir, pastar, agregar...
- Capacitat de mesura de pes, quantitats...
- Psicomotricitat prima pastant la massa.
- Tallers amb primer formant grups heterogenis.
RONDALLES EIVISSENQUES
- Cultura popular.
- Lectura, comprensió i representació de rondalles.
